การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 หาค่าดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้บทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์กับการสอนแบบบรรยาย และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ได้รับการสอนโดยใช้บทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ รายวิชา สศ 2202304 ประวัติศาสตร์อเมริกา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย
ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาสังคมศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่กำลัง ศึกษาในภาคเรียนที่ 1/2559 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี จังหวัดลพบุรี ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 60 คน จำแนกเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คนเท่ากัน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ บทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยาย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test แบบ Independent)

ผลการวิจัยพบว่า

1. บทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ รายวิชา สศ 2202304 ประวัติศาสตร์อเมริกา มีค่าประสิทธิภาพ 84.61/81.63 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ ผลดัชนีประสิทธิผลของบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ มีค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.62 แสดงว่า นักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 62.21

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักศึกษาที่เรียนแบบบรรยาย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

3. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์แบบเว็บเควสท์ โดยภาพรวมความพึงพอใจด้านเนื้อหา ความพึงพอใจด้านการออกแบบ และความพึงพอใจด้านกิจกรรม อยู่ในระดับมากที่สุด

This research aimed at developing WebQuest with 80/80 efficiency criterion, evaluating an effectiveness index of WebQuest to compare the learning achievement between learning through WebQuest and lecture-based learning, and measuring satisfactions of students taught in SS 2202304 History of Americas with WebQuest. Samples were 60 third-year students who enrolled to Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, Lopburi Province in the first semester of academic year 2016. Those samples were selected by using a purposive sampling method. These samples were divided into two group of experiment and control group. Each group has 30 students. Research instruments included WebQuest, lecture-based learning management plan, learning achievement test and satisfaction evaluation form. Statistics for analysis included a percentage, average, standard deviation and independent t-test.

Results show that:

1. WebQuest of SS 2202304 History of Americas had the efficiency of 84.61/81.63 which met the defined criterion of 80/80. The effectiveness index of WebQuest was equal to 0.62, meaning that a student who study the course through this methodology would increase their learning achievement by 62.21 percent.

2. Students studied the subject through WebQuest had a higher learning achievement than those studied the subject through lecture-based learning, at the statistically significant level of .05.

3. Students were in general satisfied with learning through WebQuest with the highest level of satisfaction on content, design and activity.